菁菁校园果更红 ——麻山中学校本课程开发汇报发言稿
尊敬的杜侦主任、各位领导、各位老师：
下午好！
欢迎各位领导百忙之中抽出宝贵的时间莅临我校指导教研工作！
我是麻山中学科研处主任高洪奇，受黎校长委托，在此向各位领导汇报我校校本课程开发情况，请各位领导指正！
一、开发背景（理论支撑）：
1.依据《普通高中课程方案和课程标准（2017版）》：
（1）全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；
（2）学校可以独立开发课程资源，要系统规划校内外课程资源的使用。
2. 依据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》：
学校要充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩的选修课程。
3.依据《江西省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》：
（1）强化体育锻炼，使学生掌握1-3项体育技能；加强美育工作，培养学生审美能力和文化理解素养；重视劳动教育，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质；
（2）充分发挥革命传统、爱国主义、优秀传统文化等教育基地，以及现代企业、美丽乡村等方面资源的重要育人作用；
(3)构建德智体美劳全面发展课程体系。
二、开发条件（地方资源）：
萍乡历史悠久，人杰地灵，积淀了深厚的文化底蕴。1906年12月的萍浏醴起义，揭开了辛亥革命的序幕。1922年9月，刘少奇、李立三等在此领导了举世闻名的安源路矿工人大罢工。萍乡是中国工人运动策源地、秋收起义策源地、中国少年先锋队诞生地、红领巾的摇篮。
魅力湘东，孕育了无数的传奇故事。沸水的温泉，毛园的宝塔，麻山的傩文化……都具有独特的魅力。作为革命老区，湘东是中宣部原部长凯丰的故乡，黄兴和王震等老一辈革命家也都在此留下了光辉的足迹，孕育了吴学周、陈述彭、颜龙安、彭苏萍四位“两院”院士，还有彭荆风、昌增益等文化名人。
麻山中学位于群山环抱的麻山镇中心。毗邻国家3A级旅游风景区（现正申报国家4A级旅游风景区）和江西省4A级乡村旅游点麻山幸福村。
萍乡厚重的文化底蕴，湘东的传奇故事，麻山生态新区的“萍水十景”，麻山幸福村的七彩葡萄主题公园，华菲特酒庄，草莓、无公害蔬菜、无花果、桑葚、猕猴桃等为我校校本课程的开发提供了丰富的地方资源。
三、总体思路
为落实普通高中课程方案和课程标准，推进素质教育的实施，与高中选课走班制有效对接，在市教研室、区委宣传部、区教育局的指导下，麻山中学从2017年10月开始系列校本课程开发研究，积极开发校内外课程资源，打造适应学生需要的学校系列校本课程特色品牌。
1.突出特色：
（1）依托麻山幸福村得天独厚的条件，我校在麻山幸福村七彩葡萄主题公园和华菲特酒庄设立了劳动实践基地，课程组老师2017年下半年就开始筹备开发校本课程《寻味萍湘》，经常带学生去麻山幸福村实地探访，参加社会实践活动，参与葡萄酒制作，参加除草、剪枝等劳动，学生在劳动中生发爱父母、爱家乡、爱祖国的美好情感。让《萍乡花蝴蝶》《萍乡小炒肉》《白竺豆腐》《湘东无骨血鸭》等萍乡、湘东传统名菜从餐桌走向课堂，传承萍乡特色饮食文化，树立学生热爱劳动的美好品质。
（2）“有猷、有为、有守”，是我校的校训，为培养“有智慧、有作为、有操守”的新时代青年，弘扬优秀传统， 培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品质， 我校长期坚持开展了“孝亲感恩七个一”主题教育活动。课程组在此基础上开发校本课程《孝亲感恩》。
（3）我校重视书法教学，全力打造墨香校园，全面推进学校书法特色办学进程。2017年10月9日，丁顶天书法工作室成立。2019年8月工作室命名为湘东区“丁顶天书法名师工作室”。
由江西省书法家协会、萍乡市书法家协会会员、湘东区书法协会常务副主席丁顶天老师带领课程组开发《书法教程》，课程组成员积极参与湘东区书法教育的推广，送课下乡，主办讲座等活动。学生积极参与，氛围浓厚，成果初显：赖周凯、肖仔红等同学在国家、省、市、区级各项比赛中获奖，胡晓溪同学成功举办个人书法展，获得了社会的广泛赞誉。
2.注重实用：本着尽可能满足每个学生自我发展的需要的原则，贯穿我校办学理念和传统文化，我校开发与生活密切联系的实用性校本课程。如《生活中的化学》让学生知道化学就在我们身边。就在我们生活的衣、食、住、行中。我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。让学生更加了解化学在生活中的广泛应用，了解化学的实用性与趣味性，开拓视野，更好地为高中化学教学服务。如《卫生与健康》为学生讲述青春期的小秘密，告诉学生面对突然来袭的疫情该如何防护，温馨提示学生养成健康的生活习惯……
3.全员参与：我校系列校本课程是面向全体学生开设的课程，不同于精英课程，重在全员参与。培养学生创新意识，提升学生实践能力；培养教师研究意识，提升教师科研能力。
4.形成体系：我校开发多层次、多类型、多规格的系列校本课程，培养学生团队协作精神和社会实践能力，促进学生个性全面和谐发展。把30门课程分成七大类，融入德智体美劳教育；编制出切实可行的课时计划，形成明确的评价体系（《普通高中课程方案》规定学生毕业学分最低为144学分，其中校本课程学分为8学分）。
四、推进情况
（一）启动课程开发
校长亲自安排部署，积极组织教师学习省、市、区级先进学校校本开发的教育实践资料，领悟校本课程理念。老师们积极主动地参与到校本课程的开发中来，2017年10月，学校制定并完成了《麻山中学校本课程开发方案》。教师依据《课程实施方案》，结合自身的条件、兴趣和爱好，自主申报承担课程的开发与教学，科研处统筹安排校本课程推进工作，并多次召开校本课程工作推进会。
（二）健全组织机构
1.成立校本课程开发委员会，加强校本课程开发工作的领导
2.学校对教师校本课程开发及实施工作进行评价，并以此作为年度考核、评先、评优的重要依据。
3.在经费上予以保障和倾斜。对校本课程开发与建设中必需的设备、器材、经费等资源，统一调配，提供保障。同时对校本课程开发过程中成绩突出者给予表彰、奖励。
（三）规范课程管理
1.双向选择
每位学生根据兴趣，自行选择课程，然后再由指导教师根据本学科学生人数、学生特长等做出二次选择，最后在双向选择的基础上，确定每门课程选修学生名单。
2. 组织学习
我校定期组织开展校本课程学习、交流活动，为学校课程开发与实施团队成员之间的对话、交流、切磋、学习提供了平台，推动了校本课程的常态化实施进程。
3.展示成果
学校召开了家长会，学生家长了解学校的办学特色、支持校本课程的开设。
学校举行了“校本课程学生成果展示”活动。为学生举办“书画”展，开展“孝亲感恩”活动，举行“艺术节”活动，以班为单位举办“美食节”活动等。
给学生展示成果的舞台，随着校本课程的不断推进，每一位孩子都能找到属于他的一技之长。
4.课程评价
重视课程评价，制定了过程管理、教师管理措施，出台了课程考核评级细则。
五、总结反思
我校的校本课程开发，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩。我们将进一步拓宽思路，逐步形成关注学生全面和个性发展的可持续性符合我校特色的校本课程体系。
在校本课程开发过程中，得到了省、市、区领导的重视和关怀，多次莅临我校指导校本课程开发工作；龚全珍老阿姨也非常关心我校校本课程的开发，并亲自题写我校校训；同时也得到了萍乡市政协常委、萍乡市餐饮行业协会会长周海波的支持，并亲自作序！在此表示崇高的敬意和衷心的感谢！
我的汇报完毕，谢谢大家！欢迎各位领导指正，并提出宝贵的意见和建议！
高洪奇
2020年5月13日
