守望成长，静待花开--记我的传统教学比武成长过程

       为进一步激发我校教师实施课堂教学改革的积极性，增强工作的责任感和使命感，推动课堂教学改革工作的普及和深化，营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚课改氛围，不断增强课堂的实效性，提高课堂教学效益，努力打造高效课堂，促进我校青年教师的专业成长，为学校教学管理注入活力，为教育教学的发展提供强劲动力，麻山中学于11月开展以了“立德树人，全面发展”为主题的课堂传统教学大比武活动。我们化学组的比赛时间是12月8号。       在此次传统教学比武活动中，我感受良多，在化学组各位同仁的帮助下，我不断完善我的课程结构，为我接下来的高三教学提供了很大的帮助。
      在这次活动中，我选的课题是一节有关于化学平衡问题的同课异构专题复习课《高考化学中的信息提取--化学平衡》，这在整个高三教学中是一个重点，也是一个难点，这也可以看作是我想要一次突破尝试。大概是第一次接触高三一轮复习，因此，在准备这个课题是我就陷入了迷茫，有种复习点把握不住，流程掌握不清等问题。对于此次活动，我经历了磨课、试课、上课、评课这四个流程，极大地将我的整个课程不断完善。        在日语教室磨课，并听取几位老师的建议，开始不断完善课程结构。        在高三4班试课，上课后与同组老师们探讨优化课堂时间以及课堂上遇到的问题。        在高三5班上课，与学生互动，有点紧张，因为是第一次进行高三一轮复习，而且是有关于高考中的热点与难点，难度比较大。        比赛后共同评课，找出不足，发现亮点，为之后的课堂教学打下坚实基础。       5位评委对参赛老师上课情况进行评价以及提出建议
      通过此次传统教学比武活动，使我充分的认识到教师的教与学生的学要有机结合，让课堂充满活力和生机。教学无止境，探索无止境，我们行走在路上。
      守望成长，静待花开。教学是技艺，是艺术，更是滋养心灵，育人成长的好途径，我会不懈追求，超越自我！