“成就教师,成长学生,发展学校。”为促进新教师专业成长,提高教师授课水平,切实打造高效课堂。麻山中学经研究决定开展以“立德树人,全面发展”为主题的教学比武活动。
学校动员35岁青年老师,积极参加这次教学比武,希望各位老师能够在比武过程中,学习并收获。
语文组组长王莉老师为这次比赛做了详尽合理的布置,教学比武包括磨课、试课、赛课、评课四个环节,每个环节都有相应老师前往听课并提出建议,评委老师们也十分热心负责,主动调整课务前去听课,对青年教师进行悉心指导。
这次教学比武采取的是传统课堂模式,手写教案+无电教上课。目的在于锻炼年轻老师对课堂的把控能力,而不会过分依赖课件。
针对这次比武,我选择的是必修二的第一篇散文《荷塘月色》。这是一篇名人佳作,对于培养学生的审美情趣有着很大的作用。
磨课进行中,对于磨课我是没有经验的,所以在磨课前我非常紧张,但是磨课结束后,每位老师给我提的意见让我醍醐灌顶,有了很多对这堂课不一样的见解,也理解了课堂问题所在。
磨课后,我根据各位老师的建议进行了修改完善,我选定高一9班开始我的试课。试课和磨课是完全不同的,试课有学生的参与,学生的思维也会启发我的思维,上课本身就是教学相长的过程。通过试课,我根据学生的情况适当的修改了教案,
在经过磨课、试课的磨练之后,我在高一10班进行了我的赛课。
罗校、师父高老师、语文组长王莉老师以及同组其他老师都来到班级对我进行指导,我非常感谢他们。
这堂课比较之前的课堂,各方面都有了很明显的进步,师生互动性强,学生积极性高。这都是各位老师不吝赐教的结果。我感到我自己是非常幸福的。
区教研室易主任莅临学校听取指导。
比赛结束了以后,语文组组织了集体评课议课。听课的老师踊跃发言,给我提出了非常多的宝贵意见,语文组的学术氛围弄红。
学校科研处主任,也是我的教学师父高老师点评说,不应该单纯赏景,一切景语皆情语,应在课堂结尾的时候回归情感,收尾圆和,让学生与生活情境相结合。
语文组彭老师指出:在课堂结尾缺少总结概括,简易的总结对学生的帮助是非常大的。
最后,易主任叮嘱我,要引导学生审美意识,感受中华文字的魅力,使他们爱上这文字之美,想象画面,走进情境。
这次教学比武活动,对我的帮助很大。也非常感谢学校领导愿意给我这次机会,让我成长。希望在未来的日子里,自己的教学水平会逐步上升,成为一名合格优秀的高中老师。