教学比武促成长，共创传统新课堂

　　为进一步促进教师们的专业成长，麻山中学举办了一场以"立德树人，全面发展"为主题的传统教学活动，没有现代科技设备的辅助，如何在三尺讲台上，凭借黑板和粉笔构建高效课堂，如何在传统教学的基础上创新，这是参赛老师们要思考的问题，整个比武过程分为选题，磨课，试课，评课，比武，再评课。 　　选题----此次教学比武本人选择的是阅读教学，教学的主题是Body Language(肢体语言)，以作者和一群外国学生在北京机场初次见面的场景为主线，目的在于让学生感受不同的中西文化和习俗，增强学生的阅读技能，培养学生的爱国情怀。 　　磨课----教学设计初形成，徒弟说课，师傅们现场指导，大到课堂教学的整体构建，小到教学环节的衔接，细致入微，倾囊相教。 　　试课，评课----“这个环节这样设计更好，这样衔接更紧凑……”课后，老师们齐聚办公室，根据试课的课堂效果再次评课，提出更加符合学生的教学建议。 　　正式比武啦----本节课以掌声导入主题----肢体语言，U字型的座位安排和在情景创设中学习让每一位学生都是课堂的主人，在乐中学，在学中乐，直观的体会不同国家的肢体语言，听说读写看的方式相结合，呈现出以学生为主体的英语阅读教学课堂。掌声作为一种最简单的肢体语言贯穿整堂课，并引出钟南山的感人事迹，培养学生的感恩美德和爱国情怀，最后由不同转入相同，引出世界上通用的最美语言----微笑，鼓励学生笑对生活，笑对人生! Smile to life! 　　教学比武结束后，罗源副校长和评委老师们齐聚一堂再评课，为本次教学提出意见和建议，并探讨今后的英语教学该如何改进和提升，团队的力量和集体的智慧在整个教学比武过程中绚丽绽放，感谢老师们的不吝赐教和倾心指导，我们受益匪浅。 　　反思：教学促成长，反思亦重要，通过此次比武，本人需要在以下几个方面多花心思提升：1、面对完全陌生的学生，该如何更好的驾驭课堂和提高课堂应变能力。 2、结合学生实际情况，如何让我们的学生更好更快的提高阅读技巧以及如何提升学生对阅读材料中关键信息的感知度和敏感度。 3、如何在英语阅读教学中更深入的渗透德育教育。
　　业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随，学习永远在路上，没有终点，只有起点，愿我们都能做一个身体与思想永远在路上的人，且行且思，静待花开。