授课比赛促提高，同行交流共成长――记常规教学比武

    课堂是提升教学质量的主战场，课堂教学的有效程度是影响学校教学质量的关键。 我校领导十分重视课堂教学的有效性，也十分关心青年教师的成长，12月份以来，我校陆续展开了全校各科目的青年教师比武。我们化学组的教学比赛安排在了12月10日。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
一、准备与磨课
    这学期我上的教材是高二的选修四《化学反应原理》，结合我的教学进度以及学生的实际情况，我选择了《原电池》这一节内容。但是学生在必修二已经初步学习了原电池原理，如果我继续单调的讲原电池原理，肯定调动不了学生的积极性，我认真的研究了一下教材的设计，发现选修四的这部分内容主要侧重于讲改进后的盐桥电池，所以我将课题定为《再探原电池》，以原电池的装置改进为主线，给学生介绍基础型原电池、盐桥型原电池、隔膜型原电池，重点讲原电池的工作原理及应用，让学生体会电池的改良过程，培养学生的实验创新精神，激发学习兴趣。
    化学是一门以实验为基础的学科，一堂好的化学课怎么能少得了实验呢。虽然学校的实验药品和器材短缺，但是我们化学课的准备时间比较充裕，所以我找了万能的淘宝。
　　做好了准备工作，那就该发挥我们的教研组集体智慧了，大家集中在一起进行了磨课，各位老师也给我提出了一些宝贵的建议。       良好的导课是成功的一半，我以学生熟悉的OPPO手机电池可以做到“充电五分钟，通话两小时”以及比亚迪汽车公司的磷酸铁锂电池可以实现“充电一小时，续航500公里”导入新课，迅速激发了学生学习本节课的兴趣。接下来我组装了基础型锌铜原电池，学生由实验现象自主分析了它的工作原理以及它的不足之处，然后我们一起提出了改进装置，引出了盐桥型锌铜原电池，并且由学生尝试组装。 　　通过盐桥型原电池的实验现象，学生又自主的对其工作原理以及优缺点进行了分析，并且还总结了可以从哪些方面判断原电池的正负极，总结得十分到位。由盐桥型电池的不足，我们又顺理成章的提出了隔膜型原电池，至此，本节课装置的改进已经完成，学生对原电池的工作原理已经非常熟悉，而且也发现了不管原电池的装置如何变化，其实工作原理并没有变化，成功的突破了本节的重难点。我对本节内容进行了简单的小结 　　最后针对本节课的教学重难点，我设计了相对应的课堂练习，学生完成得很好，争先抢答。
　　我们几位青年老师也都互相听课，相互学习，相同成长      罗建芳书记、罗源副书记以及化学教研组的几位前辈作为评委，分别对我们几位青年教师的课进行了细致的点评。 　　听取了大家的点评之后，我自己也进行了反思。这堂课的设计体现了“教师主导，学生主体”的教育理念，学生在设计和改进原电池装置中学会了如何发现问题，分析问题并解决问题，掌握了本节课重点知识的同时还提高了了学生的实验创新能力，让学生体会了化学学科在生活中的重要作用。不足之处在于时间的分配还可以更加合理，粉笔字也还有待加强。
    教育路漫漫，教师从事的是以人育人的工作，我们青年教师必须要更加用心、用情、用力，孜孜矻矻，勤于反省，不断探索教学良策，才能更好的为党育人，为国育才！